はじめにユニバーサルデザインとはどんなものがあるかについて考えました。たとえば、シャンプーかリンスの区別がつくようなデザインや、右利き左利き関係なく使えるはさみ、簡単な力でできるホッチキスなど多くのユニバーサルデザインがありました。
次に小学校の教育現場でバリアフリーについてどのように学んでいるのかを、教科書の中から探してみました。小学校6年生の「社会科」では「ノーマライゼーション」や「バリアフリー新法」なども出ていました。
また、ユニバーサルデザインの定義や原則なども学び誰にでも公平に利用できるものだということがわかりました。電車の優先席のマークも高齢者だけではなく、子ども連れの人や妊婦さんなど色々な状況の人がデザイン化されたマークになっていることが紹介され、ユニバーサルデザインの考え方が広がっていることがわかりました。